TEMA DE INVESTIGACIÓN

TEMA DE INVESTIGACIÓN
  • Uso de actividades manipulativas en el aprendizaje de las matemáticas
Durante los primeros años de la etapa de educación primaria es esencial el uso de elementos manipulativos para que los alumnos tengan algo en lo que apoyarse para comenzar a crear una base sólida para su conocimiento. Así pues, los niños han de aprender haciendo en un proceso que requiere por lógica: observación, manipulación, experimentación y reflexión.
Los niños necesitan tocar, sentir, experimentar para aprender. Ya lo decía María Montessori: “El niño tiene la inteligencia en la mano”. Nos atrevemos a decir que los adultos también necesitamos la manipulación para aprender. Por ejemplo, no aprendemos a cocinar una receta memorizando todos los pasos, sino que preferimos aprender haciendo.
En la asignatura de matemáticas, además, pueden encontrar dificultades, tanto de razonamiento, como de entendimiento, etc, por lo que es esencial el uso de dichos recursos para conseguir exprimir al máximo las aptitudes de cada alumno.
El propósito es que con el material manipulativo, el niño acceda a la representación tridimensional de las nociones, que para él siempre es más significativa que la bidimensional (sobre el papel), puesto que así puede experimentar, razonar y abstraer mentalmente y el resultado siempre se asemeja más a la realidad.
Esta metodología pretende que el aprendizaje para el niño sea significativo. Para ello y a  través del acierto y el error el niño va interiorizando el concepto. Es importante que al usar los diferentes materiales vean de una manera muy clara el concepto, para que de esa manera ese conocimiento cale en el niño y persista en el tiempo.
En esta metodología activa y siendo el material tan intuitivo, el profesor puede pasar a un segundo plano y el verdadero protagonista es el alumno. Esta manera de trabajar proporciona una autonomía que les permite organizar su trabajo y les capacita para que ellos solos puedan ampliarse los objetivos cuando los hayan alcanzado, respetando el ritmo personal de aprendizaje de cada niño.
Suele ocurrir que cuando los niños pasan de Ed. Infantil a Primaria, el tiempo dedicado al juego se reduce drásticamente. Sin darnos cuenta, les estamos privando de momentos en los que construyen su conocimiento a través de sus sentidos y de experiencias en las que ponen en práctica todas sus habilidades. Algunos de los beneficios de mantener el juego en la clase de mates:
  • Estimulan la creatividad y el interés de los niños, necesarios para cualquier aprendizaje
  • Durante el desarrollo del juego se crean situaciones de investigación y resolución de problemas
  • Se desarrollan habilidades esenciales matemáticas como el conteo, la igualdad, suma y resta, estimación, planificación, patrones, clasificación, volumen y medición.
Entre los recursos que más se emplean en el aula para trabajar las matemáticas de manera manipulativa encontramos:
  • Las regletas numéricas
Utilizadas para descomponer números y favorecer el cálculo mental, para sumar, restar, multiplicar, dividir, calcular raíces cuadradas, visualizar las propiedades conmutativa, asociativa, distributiva, para trabajar la superficie y el volumen y además para investigar cuestiones numéricas.
  • Material base 10
Utilizado para comprender el sistema decimal, las operaciones y hacer una aproximación a los algoritmos escritos así como facilitar estrategias de cálculo mental.




  • Fracciones
Estos objetos son muy útiles para la observación y estudio de las fracciones, así como para calcular fracciones equivalentes o hacer operaciones con fracciones.


  • Tangram
Muy útil para realizar actividades de investigación de áreas, perímetros, simetrías, etc.



  • Ábaco
Instrumento que sirve para efectuar operaciones aritméticas sencillas​ (sumas, restas, divisiones y multiplicaciones y otras más complejas, como calcular raíces).

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