TEMA 11: Los números del 0 al 99. Valor de la posición. Números mayor, menor e igual que. Números ordinales del 1º al 10º. Sumas de 3 sumandos con llevadas. Restas con números de dos cifras. Orientación espacial. Problemas.

LOS NÚMEROS DEL 0 AL 99

En esta lección los alumnos verán por primera vez la secuencia desde el número 0 hasta el 99, ya que han sido los últimos números aprendidos. Para repasar todos estos contenidos, les daremos una ficha en la cual se reflejen todas las secuencias de números, con alguna ayuda, como podemos ver en la ficha de abajo.

Después de esta ficha, que servirá como guía a nuestros alumnos, les daremos algunas más complejas, como la siguiente.

Sumas de 3 sumandos con llevadas y restas con números de 2 cifras.

En esta lección introduciremos a los alumnos las sumas con llevadas de 3 cifras, que lo haremos a base de fichas de refuerzo, ya que saben cómo se realizan las sumas con llevadas. También utilizaremos los palitos que realizamos en las lecciones anteriores y les servirán tanto como para las sumas como para las restas, de esta manera tendrán una forma más visual y manipulativa de hacer las operaciones. Las fichas que realizaremos serán las siguientes.

Haremos las primeras operaciones de la ficha todos juntos en la pizarra, para que vean el procedimiento y se den cuenta de que es igual que con dos sumandos. De esta manera, si surgen dudas se podrán resolver antes de que hagan la ficha ellos solos. Haremos lo mismo con las restas de dos cifras, con una ficha como la siguinete.

VALOR DE LA POSICIÓN

El valor de la posición de los numeros son unos conceptos que ya han aprendido en lecciones anteriores, por lo que vamos a reforzar su conocimiento con unas fichas un poco más complejas, como la siguiente. En esta ficha tendrán que descomponer el número en sus respectivas casillas. Si les resulta muy difícil, podrán tener la ayuda de un ábaco para realizar la ficha.

NÚMEROS MAYOR, MENOR E IGUAL QUE.

Para introducir estos conceptos de una manera más compleja y amplia, recurriremos a nuestros alumnos. Les haremos escribir en un papel, sus años junto con los años de sus hermanos o hermanas si tuvieran. Una vez rellenados los papeles, se los recogemos y haremos una actividad en la pizarra. En esta actividad escribiremos los nombres de nuestros alumnos y sus hermanos junto a sus edades en la pizarra, una vez estuvieran escritos y visibles para todos los alumnos continuaremos con las preguntas.

• ¿Si Pablo tiene 7 años y su hermana Lucía 5, quién es más mayor de los dos? Al preguntar esto y al ver los datos apuntados en la pizarra, los niños se van a dar cuenta de quien es mayor que quien, por lo que comprenderán que el 7 es un número mayor que el 5, ya que Pablo es más mayor que Lucía. Haríamos lo mismo con distintos ejemplos y cuando veamos que han cogido bien el concepto, les reforzaremos esos mismos, con unas fichas.

NÚMEROS ORDINALES DEL 1º AL 10º

El concepto de los números ordinales se los vamos a introducir con ejemplos de competiciones y premios, ya que son conceptos que saben desde que son muy pequeños. Haremos varios ejemplos en clase, como poniéndolos en fila mientras otros lo ven desde fuera, de esta forma podremos preguntar qué en qué lugar está su compañero. Haciendo esto, ellos mismos podrán ir contando a sus compañeros hasta que lleguen al número del compañero que hemos preguntado. A continuación haremos una serie de fichas.

ORIENTACIÓN ESPACIAL

Estos conceptos ya los han aprendido en las lecciones anteriores, por lo que haremos un repaso con fichas para refrescar los conocimientos.

PROBLEMAS

Para mejorar la habilidad de resolver y comprender problemas de nuestros alumnos, les daremos fichas de este tipo para practicar.