TEMA 7: Los números del 60 al 69. Valor de la posición de las cifras. Escritura de números. Sumas y restas. El palmo, el pie, el paso. Mide más-menos. Interior-exterior. Problemas de restas.

LOS NÚMEROS DEL 60 AL 69

Ya que nuestros alumnos han aprendido previamente los números hasta el 60, este proceso será muy sencillo.

Les explicaremos que es muy similar a los anteriores, sólo que con la palabra ‘sesenta’ delante, y que el número 60 consta de 60 unidades o 6 decenas, mediante la demostración en el ábaco.

Contaremos varias veces todos juntos en voz alta para que practiquen y después les daremos algunos ejercicios para que interioricen más los conceptos adquiridos:

Finalmente, una vez que ya sepan la representación numérica pasaremos a hacer alguna ficha para que aprendan a escribir con letra dichos números.

VALOR DE LA POSICIÓN DE LAS CIFRAS

Puesto que este tema puede resultar algo más complicado a nuestros alumnos, les explicaremos detenidamente el valor de cada cifra en un número.

Como previamente ya han aprendido lo que es una unidad, una decena y una centena, les explicaremos que simplemente el valor de una cifra es el lugar que ocupa en la cantidad.

Les proporcionaremos una tabla de este tipo:

Después, les daremos diferentes números, y primero lo separarán por unidades, decenas y centenas ya que ya saben hacerlo, y después poner cada cifra en su lugar. Como ayuda les explicaremos que deben rellenar la tabla comenzando por la última cifra del número en el último hueco, y deberán seguir rellenando sin saltarse ningún hueco.

Por ejemplo, si les damos el 79, pondrán el 9 en las unidades y el 7 en las decenas.

También les daremos algunas fichas de refuerzo para que adquieran mejor el concepto:

ESCRITURA DE NÚMEROS

Primero, les pondremos un vídeo dinámico a los alumnos ya que de esta forma mostrarán más interés por la explicación al ser algo más visual:

La profesora volverá a escribir cada número paso a paso en la pizarra para reforzar la explicación.

Por último, les proporcionaremos unas fichas de iniciación para que vayan practicando y afianzando los conocimientos.

Primero, una para repasar los números:

Y después, otra algo más compleja para que hagan en casa:

SUMAS Y RESTAS

Para enseñar a sumar y restar a nuestros alumnos llevaremos varios rotuladores a clase y los repartiremos entre los alumnos. La profesora irá explicando de forma práctica qué pasa si, por ejemplo, tienes 3 rotuladores y te dan 6 más, y los alumnos la irán ayudando a contar en alto los resultados para que vayan practicando.

Lo mismo con las restas.

Después, los alumnos se posicionarán en pequeños grupos e irán practicando juntos mientras se divierten y la profesora se irá pasando por cada mesa para realizar las correcciones oportunas.

Por último, cuando los alumnos hayan adquirido el concepto con este ejemplo, pasaremos a realizar algún ejercicio escrito con dibujos para seguir practicando:

EL PALMO, EL PIE Y EL PASO

Para la explicación de este tema, :pondremos un vídeo muy útil a nuestros alumnos para que vean mejor cada concepto:

La profesora realizará algún ejemplo midiendo un cuaderno, la pizarra, etc, empleando el palmo, el pie o el paso, para que los alumnos lo observen.

Por último, les daremos algún ejercicio para que repasen en casa:

MIDE MÁS- MENOS

Para la explicación de este tema, ilustraremos en la pantalla imágenes de diferentes animales de diferentes tamaños y preguntaremos a los alumnos cuál mide más o menos, aclarando que a mayor altura o mayor largo, más medirá y viceversa, por ejemplo:

¿Cuál mide más?

Los alumnos diferenciarán con facilidad este ejemplo, por lo que pasaremos a uno más concreto:

INTERIOR- EXTERIOR

La explicación de estos conceptos será totalmente práctica ya que así los alumnos lo aprenderán mucho mejor y más rápido.

Primero, la profesora tomará un estuche y sacará todo lo que haya dentro aclarando que ahora que las cosas están fuera del estuche, se encuentran en su exterior. Posteriormente, las volverá a introducir y concluirá diciendo con que ahora están en el interior.

Repetirá el proceso con diversos ejemplos. Pedirá a algunos alumnos que se sitúen fuera de la clase para explicar que ahora que están fiera se encuentran en el exterior y así sucesivamente.

Irá preguntando a los alumnos para que ellos respondan y así podrá comprobar si ya lo han comprendido o si debe seguir dando ejemplos para que lo comprendan mejor.

Les daremos algún ejercicio para que resuelvan en casa:

1. Colorea las estrellas que se encuentren en el exterior del círculo

PROBLEMAS CON RESTA

Dado que nuestros alumnos ya han realizado problemas previamente, pasaremos directamente a resolver ejercicios para que practiquen este tipo de problemas.

Algunos ejemplos serían: